补课就像打针，谁都怕疼，但有些家长偏偏打上瘾。

一个周末上午，楼下那群小学生，穿着还带奶香的校服，背着比他们人都高的双肩包，在楼道里冲刺般狂奔——不是为了踢球，是为了赶去“奥数精英集训班”。

有个小胖子边跑边喘：“快跑呀！再迟到两分钟，老师就要让我们默写上周的10道二次函数压轴题。”

我一愣。二次函数？你不是三年级的吗？

小胖子头也不回：“提前学习，赢在起跑线。”

从他那坚定的背影里，我闻到了一股浓烈的智商税味道。

很多家长不是不反对补课，而是反对“你家补我家没补”，就像不是不爱钱，而是受不了别人比你先富。于是，补课就成了全民运动。有人补文化课，有人补奥数，有人补英语口语，有人直接补到新加坡教育大纲。

说穿了，补课不是补孩子的知识，而是家长的焦虑、恐慌、比较心、面子感和自我安慰。

所谓“培优”二字，听上去像教育界的奢侈品实木地板，踩上去才发现是贴皮的胶合板，一脚就塌。

1、补成绩是假象，补焦虑才是真相

家长最爱的词，是“提分神器”。

但只要你不失忆，就该记得那种被老师喊到办公室时的名场面：“你家孩子现在的水平……属于很有潜力，但用错了方向。”

于是，潜力就被带去了补习班。老师说：“再补一补，期末可以提高10分。”家长立马激动得差点转账多加一位数。

我一个亲戚，把孩子从校内门门60拉到校外门门85，整整花了三万，补到最后，孩子除了背书更快，脑袋依旧像开机就卡壳的老电脑。后来才知道，孩子只记住了老师说的一句话：“考不上重点也没事，很多富二代也不上大学。”

孩子觉得，这话特别有哲理。

前几天，我家邻居带娃去上“冲刺重点中学VIP班”，回来一脸严肃地和我分享：“课程安排得很科学，讲的是初三数学压轴题，孩子虽然才五年级，但听得很认真。”

我问：“认真学会了吗？”

她说：“不太懂，但态度特别好，笔都快咬断了。”

结果晚上她娃和我家娃玩，悄悄跟我说：“阿姨你知道什么是函数吗？老师讲的我一句没懂，我都快自闭了，但我妈一直在偷看我表情，我只能装出一副听懂了的样子。”

我说：“你妈不是看你成绩才补的吗？”

他说：“不是，我妈说，钱花了，就必须补出感觉。”

那孩子的表情，比期中考还绝望。

2、补未来是幌子，补当下的虚荣才是目的

在教育消费里，“提前”两个字，是印钞机。

小升初未动，幼儿园数学先行；中考还没影，六年级已经练英语语法填空。

培训班用两句话秒杀家长的理智：“别人家的孩子都开始学了，你不怕输在起跑线吗？”

其实起跑线这种事，大多数孩子甚至还没上赛道，就被爸妈提前背上了4层铅球。

我朋友的女儿，年仅七岁，居然每周六要上三节“逻辑思维提升课”。我问她学啥，她说：“学了‘排他性推理’，就像‘猫是动物，动物不一定是猫’。”

我正夸她厉害，她妈插话：“是不是听着挺高级？我当时听老师说能训练大脑思维模型，我都快哭了，感觉自己小时候白活了。”

可谁知道这孩子现在最大的兴趣，是研究如何躲避作业检测软件，还懂了用ChatGPT来代写读书笔记。

她妈却一脸欣慰：“你看多聪明，果然补有用。”

我忍住没说，那不是补课补出来的，是“信息差+工具人”的混合buff。

3、补方法是幌子，补认知的盲区才是本质

有种“补”，叫“我觉得我孩子学会了”。

有种错觉，比“对象回信息秒回”还危险——那就是你以为孩子在进步，其实只是补课老师对你演了出好戏。上课点名互动，下课语音点评，说孩子最近“开窍了”，你当场差点转账感谢费。

结果一月后摸底考试成绩出来，你家那颗“希望之星”，又变成“平均分以下但思维活跃”的潜力股。

有个家长跟我吐槽：“我家孩子上课从不举手，老师说他胆子小。我给他报了口才班，想提升表达力。

结果学了一学期，现在胆子确实大了，就是上课继续不举手，但敢当面怼老师了。”

我问：“你后悔补吗？”

她犹豫了一下：“有点吧，但他现在怼得头头是道，我感觉，也不完全是坏事。”

你看，教育的奇迹往往来自认知错位。家长以为自己买了个加速器，其实买的是分心神器。孩子以为自己掌握了知识，实则掌握了“应试表演艺术”。

因此，想“补”得明白，先别被“聪明”骗了。

多数时候，家长报补习班，是因为觉得“不花钱才亏”。

但补课不是理财产品，不能用“年化回报率”来衡量。很多人以为“钱花了成绩就得涨”，但教育不是淘宝秒发货，更多时候，它是“种子+季节+天气”的缓慢生长。

教育的核心，是认知，是思维，是孩子有没有能力发现问题、解决问题、提出问题。

补课短期有效，但长期如果不补思维，孩子就像吃了一堆速效感冒药，症状暂缓，病灶没除。

不如这样看：如果孩子本身具备自主学习能力，那培训班就像是高铁加速度；但如果基础不牢，培训班就是风大的地方，把人吹得更晕。

所以，补课不是洪水猛兽，关键看谁在“补”，怎么“补”。

家长不是不该补，而是不能瞎补。

每个孩子的节奏不一样。有人适合系统拔高，有人需要打好地基，有人压根就不适合填鸭，只适合散养。你非把一只羊当狼养，最后只会多一头不咬人的“假狼”。

与其指望“补课改变命运”，不如好好想想：

孩子现在最需要什么？家长自己能提供什么？哪些是焦虑虚火，哪些是真正的认知盲区？

有时候，最有效的“补课”，不是坐在教室里，而是你陪孩子一起读懂一道题，一起讨论一道错题的逻辑，一起经历那种“哦——原来如此”的顿悟。

那才是教育的黄金时刻。

关键是：

别让培训班，替你完成了该你自己完成的父母功课。

孩子的智商不缺，缺的是环境、信任和节奏感。

真正的教育，从不靠“课表”赢得未来，而是靠“理解”决定方向。

你们说，对吗？