如何正确对待每一个学生

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记得有这样一个故事——“不要在冬天里砍
倒一棵树”：有一年冬天，一位父亲需要一些柴火，他找到了一棵枯枝败叶的死树，然后就把他锯倒了，到了春天，令他惊愕的是，树干周围满是绽放的新芽，对此，他不无感慨地说：“我原来以为他肯定死了，现在我却看到这棵树依然有着生命的活力”，于是这位父亲嘱咐全家人：“不要在冬天里砍倒一棵树，不要情况不明时作出消极的结论。”孩子的成长过程就像一棵树，所以我们要正确认识和教育每个学生。作为一名合格的教师应该做到以下几点：
一、树立正确的教育观念
作为与学生接触最为频繁的人——教师，一定要克服各种偏见，一视同仁，平等对待所有学生，同时也要用发展的眼光看待学生，认识到学生并不是一成不变的，而是时时刻刻处在发展变化之中的人。
二、关注细节，在点滴中倾注无私的爱
一位名人说：教育的全部内涵在于一个“爱”
字，爱能化解缺点，促进学生上进，热爱学生是教育学生的前提，对心已消沉的学生更应投入火热的感情，这样才能融化孩子的那颗冰封的心，使他有所感触，有所行动。
三、“诱生”深入，正面引导
我国古代教育家孔子教育学生时“循循然善
诱人”的方法，成为了后人的榜样。小学儿童由于年龄小，心理、生理不健全，辨别是非、善恶能力低，犯错误是在所难免的，可以说在一段时间内，他们会犯经常性的错误，对他们的教育应采取正面对待，说服劝导的方法，调动他们的自觉性。
我刚接手一个新班级时，因为时间短，对学生了解比较少，只听前任班主任说我们班有个淘气大王，叫某某，平时学习散漫，爱上网吧，与同学关系也不好，心中对他便有了一个不太好的印象。所以开学第一天，我对他特别在意，因为涉及到新学期换教室的问题，整个上午学生都在劳动，大家为了给新老师留下一个好印象，所以干活时都非常卖力，当然也包括某某，可下午发书时的一件小事，却彻底改变了我对他的看法。不知书在运输的什么环节出了问题，压在下面的两本书皱巴巴的，上面还有不少泥点子，这让我觉得很为难，是呀，我可以要一本，那谁愿意要另一本呢？当时班级里静静的，没有一点声音，他们把头埋得低低的，生怕与我的目光相遇，过了很长时间还是没有人说话。我有些沉不住气，刚要开口动员他们，这时只见某某慢吞吞地站起来，脸憋得通红，开口结结巴巴地说：“老……老师，我要！”声音虽然不高，却在班内引起不小的轰动，大家都抬起头看着他，他更加不好意思了，快步上前，没等我说话，拿起那本书回座位后，用一张硬纸，工工整整地包上书皮。不知是谁在小声嘀咕：“他要好书也没用，又不学习！”听到同学的议论他的脸更红了，我急忙调整情绪，走到他身边，注视着他说：“不管以前你表现如何，可从今天开始，在老师的眼里，你是一张崭新的白纸，老师相信你一定会在这张纸上画出你认为最美的画来。”他听了我的话，抬起头，眼含泪水，坚定地说：“老师，请你相信我，我一定会努力的！”从此以后，这位同学的学习劲头越来越大，劳动时，最脏最累的活抢着干，生病了也不缺课，还主动为班级做好事，学习成绩也有了明显的提高。
四、以表扬鼓励为主，激发学生积极向上
教师不但要善于发现学生的闪光点，还要进一步发掘学生的闪光点。学习成绩差的学生曾经或多或少地蒙受过失败的打击，思想包袱沉重，因此教师要注意发现和发掘他们的闪光点，多给他们创造成功的机会，一旦发现闪光点，一定要毫不吝啬地大加赞扬，让他们体验到成功的喜悦，这样不仅能使学生在心理上得到满足，还可以激发他们的上进心，往往能够起到事半功倍的效果。

学生有自己的想法，自己的相处方式，每个学生都是独特的个体，他们各有千秋，各有各的性格，正确对待学生的前提是了解学生，深入学生，分析学生。

• 了解学生 了解学生的性格，成绩，家庭条件，想了解一个学生就要去了解学生的方方面面，根据你想了解的深浅来决定你对他了解的具体情况了，你只有了解这个学生的性格，这个学生的成绩，到这个学生的家庭是如何的才能打好基础。
• 深入学生 在了解学生的前提下深入学生群体，倾听学生的内心想法，才有更深入的了解分析，再由此决定下一步的规划。
• 分析学生 在深入了解学生过后，应当做出了总结，根据自己所得出的结果来对症下药，不用学生要用不同方式去对待他们，学生不是木偶，他们有自己的情感想法，不能一味的向他们输出，要双向选择，倾听他们的想法，多和他们交流自己的想法，这才是正确对待学生的方法。