1.随意选牌
2.设置起手牌型
3.全局看
4.防检测防封号
5.可选择起手如(拼三张):金花,顺金,顺子,三同,对子 顺子牛,同花牛,牛九,牛八(麻酱)起手暗 杠, 控制下张牌,快速自摸,防杠防点炮
6.麻酱,金化,跑得快,红黑大战,捕鱼,十三张,龙虎等等更多玩法均可安装使用
7.苹果,安卓系统通用, 支持首款苹果安卓免越狱(全系列)辅助
一边是企业招不到适合的技能人才,一边是一些学校毕业生面临就业难。这样的尴尬处境,部分原因在于一些院校的专业设置滞后于产业发展,导致“学的用不上,用的没学到”。
一些政协委员注意到,目前职业学校想要对接产业需求、灵活调整专业并不容易。
2024年12月,教育部更新发布《职业教育专业目录》增设40个新专业,一年增设数量之多,是自2021年新版《职业教育专业目录》发布以来之最。这让不少委员看到打通职业教育供需对接的契机。他们建议,对职业学校对接产业需求、灵活调整专业提供更多支持,让职业教育在企业招工与毕业生就业之间,发挥更好的联通作用。
开设一个新专业,需要几步?
紧跟产业需求来开展职业教育,这一理念为职教工作者普遍接受,但真要实践起来,殊为不易。
“产业方向有哪些动态、课程如何设置、企业需要哪些技能人才,都需要学校召开岗位需求论证会。寻找企业需求、匹配岗位人才,则是职业学校的长期工作。”浦东新区政协委员王斌讲了增设新专业的一段经历。
2021年10月,她在上海第二工业大学附属浦东振华外经职业技术学校任职期间,和学校管理团队二十余人赴张江人工智能岛为开设新专业考察。经过紧锣密鼓的筹备工作,这所中职学校新设的“计算机网络技术(人工智能)”专业次年9月如期开办,并招录首批学生。
2022年,学校与一家区域内无人车企业开展合作;2023年,校方又找到一家行业头部商用服务机器人企业进行联合培养。
课程设计也有诸多考量:既要考虑专业的职业方向,又不能忽视教育属性;既要满足专业的总体要求,又要体现学校特色;既要适应产业当前发展;又要满足行业未来需求……
对教师来说,这是一次个人知识库的大规模更新。教师黄蕾认为,其中难点至少有二:一是把许多新知识、新技能读懂并学会;二是想方设法让学生们也把新知识、新技能读懂并学会。
她此前在学校负责讲授网?/span>