《陈设设计专业实习基地建设探析》

陈设设计专业的实习基地建设意义非凡。实习基地是理论与实践衔接的关键平台。一方面，它能让学生将课堂所学的陈设风格、色彩搭配、空间布局等理论知识在真实项目中进行检验和运用。在实习基地中，学生可以接触到不同类型的项目，如住宅、商业空间的陈设需求。另一方面，企业也可通过实习基地挖掘优秀人才，实现校企的初步对接。建设过程中，要注重与行业内优质企业合作，确保基地能提供涵盖从设计构思到最终陈设布置全流程的实践机会，并且配备专业的指导人员，提升学生的专业素养与实践能力。

【摘要】实践教学基地建设，是陈设设计教学中至关重要的一个环节。越来越多的新生代陈设设计师从学校跨进社会，学校教育带给他们的将不仅仅是书本的知识，还有扎扎实实的实践能力，这些都为他们职业生涯打好坚实的基础，同样这也是我们这代设计教育工作者的时代使命。
    【关键词】陈设设计 教学 实习基地
   
    一、引言
   
    21世纪的中国设计教育处在一个全新的环境之下，我们面临了一个经济、文化、科技信息都高速发展的时期，社会的物质和精神生活也都提到了一个新的高度。陈设设计又是中国设计教育中及其年轻的专业，是一门应用型的交叉专业，这就要求我们高校培养的应用型人才，要具备有良好的艺术背景，有广博的知识面，有极强的动手能力和创新能力，才能适应新的社会需求。
    实践学习是培养应用型人才的重要措施和教学计划的重要组成部分。在毕业实习阶段，学生已具有比较系统的专业知识，但实践经验相对缺乏。只有通过实践学习，才能使学生在走向社会前获得一定的实践能力，同时也对毕业设计的选题、可行性等方面做一个全面系统的调查，为毕业设计的顺利进行做好准备。
   
    二、陈设设计专业背景
   
    陈设艺术设计最初一直是室内设计专业课程中的一门。学生在课程中只是大致了解了陈设艺术设计的大致风格和历史，但其实陈设艺术的范畴非常广泛，内容极其丰富，形式也非富多彩。在课程短短几周的时间里，学生是无法全面的学习陈设设计的系统知识，也很少能并掌握一套系统设计方法的。陈设艺术设计现在越来越被重视，因为室内空间一般没有强烈的文化性格，从而给陈设艺术表达以极大的自由度，足可以通过陈设艺术设计来营造个性化的风格。高质量的陈设设计，将会越来越受大众的认可。陈设设计是未来一门大有发展前途的专业。
   
    三、陈设设计教学实习基地建设的必要性
   
    近十年来，中国的设计教育无论从数量还是质量上都发生了很大的变化。东西方文化交流不断地向着更广、更深的层次推进。实践学习一直以来都是大学生在理论学习之外获得实践知识、增强劳动观念、培养事业心和责任感的重要途径，更是学生从学校走向社会的必经之路。在一些教育发达的西方国家，学校和企业都特别重视大学生的实习活动。英国规定，大学的培养计划为三年制本科学位课程和一年的实习期；法国大学与政府机关、企业单位建有密切联系，安排实习力度大，大四学生的实习时间多为6个月，有的甚至达到9个月；在加拿大，“合作教育课程”是高校普遍实行的一种教育模式，该课程要求学生必须到企业实习，只有经企业和学校双方考核合格，才能取得学分。有统计表明，广泛参与社会实习与实践的毕业生不仅更容易找到对口的工作，而且起薪也高于平均水平。
   
    四、过去实践教学的问题
   
    在当前市场经济条件下，校企之间的关系比较尴尬，企业单方面为学校服务的传统实习基地模式已难以维持。另一方面，陈设设计专业为新兴专业，由于各个学校艺术生源扩招，也进一步导致了学生综合素质的下降。从现有的实践看，实习模式存在比较多的问题：
    1.实习生成为廉价劳动力
    学生往往只是为了完成学校布置的任务，有少量报酬或者无报酬就去实习，而不问实习单位、实习内容与实习过程与自己的专业要求是否合适。因此，实习的效果就比较差。
    2.实习常常处于无管理状态
    由于学生自己找实习单位，分布很广，而且经常变换实习单位，流动性又很大，学校难以进行有效的管理。
    3.实习单位对学生不重视。
    学生自己找的实习单位大多与学校没有联系，也没有针对性的实习安排和配备经验丰富的指
    导老师，有的单位甚至把学生当作廉价劳动力使用。因此，学生的实习计划得不到落实，实习也就流于形式。
    4.缺乏对实践教学质量的评价指标体系。很多学校在形式上为每个学生安排了指导教师、有实习计划、有定期考核表等，但对实习效果没有可行的评价指标，难以对学生的实习效果进行科学的评价。 五、实习基地建设方法
   
    陈设设计专业实习基地建设涉及到社会、学校、用人单位、学生等多方面的问题，需要各个方面协调运作，才能把这项工作做好。
    1.有目的的选择一些愿意配合学校，本身条件和环境完备的单位，签订实习基地合作协议。协定双方的权利和义务，比方学校提供定期的校企交流和高年级实习学生；用人单位能提供的资源，包括学生实习期间的待遇和保障；以及最终的实习目的和考核标准。
    2.学校有针对性的安排和配备经验丰富的指导老师，定期指导实习的学生，并与用人单位共同商定实习计划，评定实习成绩和评价实习效果。这样逐步建立科学的实习评估体制，制定切实可行的评估标准，做到有计划、有组织、有指导、有切实可行的考核手段。每次实习结束都要对学校、用人单位、实习生各层面进行全面、深入地分析，总结正反两方面的经验总结，以资后鉴，不断改善。
    3.学校要与用人单位之间建立互利互惠机制，定向输送实习成绩优秀的毕业生，不仅解决一部分学生就业问题，也为下届毕业生创造更好的实习环境。合作只有达到“双赢”，才富有持久的生命力，才能获得良好的效益。在陈设设计专业实习基地的建设过程中，学校和用人单位应该通过一定的形式努力追求各方利益的共同点。
    只要有效地实行这样的计划和评价体系，建立稳定的实习基地，对提高学生的实践能力、培养受企业所欢迎的高素质应用人才，具有十分重要的意义。
   
    六、结束语
   
    本文所极力提倡的实践教学基地建设，是陈设设计教学中至关重要的一个环节。发现问题，并不意味这我们的思考和实践到这里就结束了。将来会有越来越多的新生代陈设设计师从学校跨进社会，学校教育带给他们的将不仅仅是书本的知识，还有扎扎实实的实践能力，这些都为他们职业生涯打好坚实的基础，同样这也是我们这代设计教育工作者的时代使命。
   
    参考文献：
    [1]邹华华，胡忠青.新闻传播专业实习基地建设现状问题及对策. 人民网，2006.
    [2]郭谦.家具与陈设.中国水利水电出版社，2008. 来源: 《建筑中文网》.

原文网址：http://www.pipcn.com/research/200910/14102.htm