孩子该不该用 AI 写作文是一个备受争议的话题。一方面，AI 能提供丰富的词汇和多样的写作思路，帮助孩子拓展写作视野，尤其是对于写作基础薄弱的孩子，能给予一定的启发和引导，提升写作能力。另一方面，过度依赖 AI 可能会让孩子失去独立思考和表达的能力，写出的作文缺乏真情实感和个性。而且，抄袭 AI 生成的内容也违背了写作的本质和教育的目的。所以，家长和老师应引导孩子正确使用 AI，将其作为辅助工具，而不是让孩子完全依赖它来写作文。

我女儿读初中，周末疯玩两天，晚上狂补作业。作文是老大难，她捣鼓着用豆包写作文。

上回她同学用AI写的文章，写得太好了，被老师识破，只得了及格分。

女儿既担心AI写得太好被老师识破，又对AI写出的东西挑挑拣拣，总觉得难如自己心意。有了前车之鉴，为了不让AI写得太好，她告诉AI写一篇“小学生”的作文。

我看她写得太纠结，就给她介绍了GPT4.5。新魔法立竿见影，很快作文写好，女儿很高兴，老父亲也很高兴。

没承想孩子姥爷很生气，气鼓鼓地说：“你怎么能教娃作弊？！”

孩子妈反驳道：“这怎么是作弊？明明有汽车坐，为什么还要走路？”

瞬间针锋相对、火药味十足。

我知道汽车这个类比有点牵强，也开始怀疑带孩子用AI写作文是不是犯了大错。

孩子的浪漫

如果AI代写作文是作弊。我需要为我默许孩子“作弊”做出辩解。

上海某重点高中的校长讲过这样一个故事。他们学校有个同学也同样用AI写作文被老师发现了。老师说他太没技术含量。

后来这个同学发现，用AI解数学题比写作文技术含量高多了，于是他在老师的引导下研究AI解题的技术，最后报名参加AI解题大赛，得了大奖。

这个例子触及了教育的本质。教育需要让孩子的自驱力打头阵，然后家长和老师加以合适的引导。

我鼓励女儿用AI做各种尝试，甚至不惜丧失原则让AI代笔，是想从根本上激发她使用AI的自驱力。和很多家长一样，我曾经“强迫”她学过很多，但最终由于她不是发自内心的喜欢大部分都无疾而终了。

还有一些东西她本来喜欢，比如她小的时候本来爱吹笛子，哪怕只会吹最简单的《生日快乐》。但自从进了学校的乐团，被老师逼着为演出一遍遍练习复杂的曲目，她就再也不想碰笛子了，哪怕是最简单的《生日快乐》都不想再吹。

我很痛心。

著名教育学家阿尔弗雷德·怀特海认为，教育过程应该经历三个阶段：

• 浪漫阶段（Romance）

• 精确阶段（Precision）

• 综合阶段（Generalization）

浪漫阶段是教育的第一步，也是最重要的一步。在这一阶段，学生对某一领域产生了热情、兴趣、好奇心，被事物的广阔性、奇妙性、奥秘所吸引。

有了第一步，才能有后面的发展。教育的任务，不是灌输死板知识，而是激发学生对知识世界的情感共鸣，唤起探究欲望。

而我们的教育恰恰反了，倒着来，先逼孩子学，再培养兴趣。和先结婚再恋爱一样。

很多初中孩子过早放弃了学习，是因为家长过早用应试教育终结了浪漫阶段，一开始就让孩子“标准化学习”，让他进入精确阶段。孩子感受不到乐趣，所以放弃。

我的理论是，只有孩子觉得AI对她有帮助，她才会体验浪漫、去学AI。

我鼓励她用AI写作文，是要激发她使用AI的兴趣。

她必须能“使用”AI，不然她的未来注定被AI所“使用”。

家长的焦虑

有人批评我，一边讲浪漫和自驱，一边又把自己的理念强加给孩子。

但我坚持，AI是时代大势，是未来的必修课。

从小学到大学，学校正大力推广人工智能教育，娃的学校也和宇树机器人互动，办了AI竞赛。

科技竞争日益激烈，国家的人才筛选体系将会发生大变革，AI注定会和升学挂钩。研究AI的哈萨比斯得了诺贝尔化学奖，这意味着“学好数理化，走遍天下都不怕”要变成“用好AI，就能学好数理化”。

很多家长和学校出于功利而焦虑，急着拥抱AI，问题是，孩子学了AI，第一件事往往就是用来应付考试。国外的数据也表明，用AI做作业的学生比例正在大幅上升。

我的思路是，堵是堵不住的，与其一味禁止，不如引导她用AI去探索、去学习。比如，用AI搜索资料、理解知识，非常高效。

这给教育带来了两大挑战：

第一，如何用AI更好地学习？（包括提高写作文的能力，后文我会细讲）；

第二，如果获取知识不再稀缺，我们的教育体系如何跟上形势？

过去的教育靠刷题，胜出靠背得多、记得快。如今，知识获取像开水龙头一样简单，而靠死记硬背、标准化答题赢得胜利的人，将快速被淘汰。

我们的教育培养的孩子，会不会成为注定被AI替代的“废物”？

小时候，我曾在学校学打算盘、参加珠算比赛。但时代变了，教育也在变。现在没听说有学校还在教打算盘。AI也是一样，它不会让“背诵”和“标准化写作”彻底无用，但一定会让这些能力快速贬值。

更深一层，孩子的成长过程，本质上和训练AI模型没什么两样：

• 喂数据=刷题

• 人工标注=老师批改

• GPU算力=孩子天资

• 家长资源=资本投入

• ……

今天的鸡娃，不只是拼孩子的GPU，还在拼家长的资本。很多80后感叹小时候没这么卷，其实是那时候没这么多资本可卷。

机器学习模仿了人的学习，但如果把孩子也当成机器去训练，那就错了。

在被体制和面子推着走的洪流里，家长们总想靠鸡娃训练出一个DeepSeek，那肯定也错了。

那么，家长该怎么办？

用AI帮助孩子

再回到写作文的讨论，研究一下怎么用AI更好地让孩子学习。

首先，我们得搞清楚，写作文是为了训练孩子的什么能力？写作文不是为了让孩子将来写一手好文章，而是训练以下能力：

1. 思维能力。作文训练逻辑思考、发散思考和批判性思考，帮助学生形成清晰、有条理、有因果关系的思维习惯。

2. 表达能力。让孩子学会准确、连贯、生动地用语言表达复杂的想法，是提升口语表达和演讲的基础。

3. 理解与感知能力。通过观察、感受、联想、推理，把生活经验内化成文字。这可以增强孩子对细节、情感和环境变化的敏感度。

4. 组织与归纳总结能力。写作需要搜集、整理、提炼信息，并按照一定结构安排。

5. 创造力与想象力。尤其在叙事、想象、议论文等写作中，培养想象和创新思维。

6. 情绪管理和自我认知。通过书写，表达情绪、梳理内心，形成更好的自我认知和情绪调节能力。

然后我们再看用AI写作文的利弊。

有三种用AI写作文的方式。

第一，直接用AI写完，不做任何修改。

这种方式显然没有家长认同，因为它彻底放弃了思考和表达训练，是100%作弊。

第二，让AI多写几篇，孩子挑选和修改。

这比第一种好。孩子在挑选、在判断，可以训练孩子的组织归纳能力、构思能力。问题是，如果只是拷贝和粘贴不同文章里的精彩部分，会降低孩子用自己的经历组织素材和启发思维的能力。

巧妇难为无米之炊。写作最难的是根据作文题目唤起自己的经历和感受，并感染他人。这种方法实际上只是增强了编辑和组织能力，没有自我感受，写作的根基是空的。

但是，这种方式，也许对应试教育是最有帮助的。八股文、凤头猪肚豹尾，以及各种获取作文高分的套路，其核心是让孩子“牵强附会”地联系他背诵的素材、合理组织、适当拔高。

AI可以生成大量素材，孩子多看多记AI作文，并精于组织，对考高分肯定有帮助。这和孩子看大量范文的道理一样。AI变身成为互动型海量范文词典。

说一千道一万，分数是硬道理。我是个务实主义者，能高效考高分的学习方法，我不排斥，反而要积极拥抱。

第三种，孩子先写，再让AI帮忙修改和优化。

孩子先自己动脑，把主题、结构、观点、细节统统想清楚，然后用AI来润色、提建议、指出问题。

这种帮助可能对孩子最大。AI扮演了老师的角色。老师不可能有时间随时无休止地回答孩子的问题。AI可以变身成更友好的老师。这是“名门正派”使用AI的方式。

问题是它过于理想化。学习是反人性的，很少有孩子愿意反复琢磨一篇文章。孩子们想的是快速完成作业，然后去玩。这是孩子的天性。

小孩才懂的事

女儿和AI聊的，都是大人不会聊的。

比如，她想让AI扮演魔法少女，试图让她签订契约。这是她考验AI智商的一种方式。

她会问恶作剧的问题，比如，反复问AI怎么把邻居家的马桶搬走，AI会不断跟她说这是非法的。哈哈大笑之余，她似乎也在感知AI是什么东西，AI会怎么反应。

小孩有她独特的兴趣点。如何说服AI甚至欺骗AI做不想做的事情、如何检测AI的价值观（不能搬走别人家的东西），是AI技术领域非常前沿的问题。

这些问题隐藏在最简单原始的直觉背后。小孩有大人已然被泯灭的天性。如同小孩拿了手机随便玩，而老人怎么都学不会。这是小孩创造性的源泉。

我们不能泯灭天性。这些天性，可能恰是人和AI竞争的唯一优势。

正如DeepMind创始人哈萨比斯曾说的：真正重要的，不是让机器变得像人类，而是让人类在智能时代保持人性。

AI来了，躲不开也绕不过去。

怎样培养一个在时代中能走出路的孩子？教会他们使用AI工具，比逼他们成为工具人更重要。

最后，忘了说，孩子用AI写的那篇作文没被老师识破，得了86分。

本文来自微信公众号：秦朔朋友圈，作者：甄科学