近年来，日本校园性暴力事件频发，令人震惊。竟有劣迹教师组团猥亵学生，这种行为突破道德底线。更有甚者，曾有人直言“为了性侵才当的老师”，如此丧心病狂的言论，彰显出其内心的邪恶。日本校园性暴力的严重程度似乎超乎想象，仿佛走在了“超前”的道路上。这不仅对受害者造成了身心的双重创伤，也严重破坏了校园的安全与秩序。我们应高度重视此类问题，加强教育管理和法律监管，坚决杜绝此类恶劣行为的再次发生，还校园一片净土。

本文来自微信公众号：日本通 （ID：ribentong-517japan），作者：不在不在，原文标题：《劣迹教师组团猥亵学生、过去有人直言“为了性侵才当的老师”！？日本校园性暴力太“超前”了...》

6月27日，日本教育界再爆惊天丑闻，多名日本中小学教师有组织偷拍猥亵女童事件近日被曝光，这个由约10名日本中小学教师组成的团伙已存在超过一年，他们通过聊天软件分享自己在工作时间偷拍的不法照片或视频。该群聊由名古屋市立小学教师森山勇二（42岁）管理，他也是在群聊中上传照片或视频最频繁的人。据报道，就在今年4月，森山勇二刚刚升职为“骨干教员”，在此之前他就已经开始偷拍等违法行为。此外，团伙另一名成员名古屋市立小学教师水藤翔太（34岁）还曾对学生实施极其恶劣的猥亵行为。

文部科学省大臣对事件表示“非常愤怒”

当你问一个老师：“为什么选择这份职业？”对方回答：“因为我想教书育人，点亮孩子们的未来！”这大概是我们期待的答案。然而，在日本的角落，有人却给出了一个让人脊背发凉的理由：“我当老师，就是为了性侵。”这话不是危言耸听，而是真实发生在2023年的采访记录，前记者绪方健二在调查中听到一个被捕的男教师的亲口坦白。

这些新闻像一记记重拳，砸碎了许多人对“为人师表”的美好幻想。

2023年，日本公立学校因性暴力被懲戒处分的教师人数创下历史新高，达到320人。数据仅统计了公立学校，便已经不是个小数字，并且还是自2011年开始统计以来最触目惊心的一年。性犯罪、校园欺凌、拒绝上学……日本校园似乎成了社会问题的缩影。而在这背后，教师性侵案件的频发不仅暴露了教育系统的漏洞，更让人忍不住想问：这到底是怎么了？

触目惊心的数据

2023年度，日本文部科学省的调查显示，320名公立学校教师因性犯罪或性暴力行为受到惩戒处分，较前一年增加79人，创下历史新高。其中，157人因对儿童实施“违法性暴力”被处分，涉及猥亵、性侵、偷拍等行为，甚至包括17起违反《儿童色情禁止法》的案件。更令人不安的是，超过半数的受害者是教师所在学校的孩子，年龄多在小学至高中阶段。20岁至30岁的年轻教师占据了相当比例，其中有105人被处分，30-40岁则有86人。

过半的教职员罪犯将目标定为自己的学生

这些数字只是冰山一角。警察厅2024年3月发布的统计显示，2023年全国范围内18岁以下儿童遭受性暴力的案件多达4850件，创下过去十年最高纪录。不同意性交、猥亵、儿童色情等案件层出不穷，而这些仅仅是警方能够立案的部分，未被发现或未被举报的案件可能远超这个数字。性暴力的加害者中，80%是受害者的“熟人”，其中不乏教师、保育员等本应保护孩子的人。

儿童遭受的性暴力案件数正在创下新高

这些案件花样百出，但都透着一股让人恶心的“套路”。比如，有的老师利用职务之便，在课后辅导时动手动脚；有的通过SNS和学生私聊，诱导她们发生关系；还有的直接在学校厕所、教室，甚至车里实施犯罪。2023年有一位中学校长因为对一名学生实施了性侵在东京被抓，警察调查时发现他的手机中塞满了好几个学生的不雅照片和视频，说明他早已是胁迫的惯犯。法院认为其“利用压倒性的上下关系，犯罪行为极其恶劣”，最终却也只是判了9年。

性暴力对受害者的影响是深远而持久的。许多受害者在事件发生后，可能会出现创伤后应激障碍（PTSD），甚至在几十年后仍然无法摆脱心理阴影。更令人痛心的是，由于社会对性暴力受害者的污名化，许多受害者选择沉默，不敢向家人或学校求助。这种沉默不仅让加害者逃脱惩罚，也让受害者的伤口难以愈合。

校园里的“狼师”

你可能会问：日本的学校不是应该很安全吗？老师不是应该以身作则、为人师表吗？理论上是这样，但现实却让人大跌眼镜。教育基本法里明文规定，教师要“深知崇高使命，持续研究和修养”，可有些人显然把“研究”用错了地方，研究起了怎么偷拍、怎么下手。为什么这种现象屡禁不止？原因可以从几个方面来看。

首先，教师这个职业的特殊性给了某些人可乘之机。老师和学生之间天然存在权力不对等的关系，日本学生对老师有时会产生一种盲目的信任和服从心理。就像受害者石田郁子的经历，她在中学时被美术老师以“去美术馆”为由带到家中实施性侵，当时她完全没意识到这是犯罪，甚至一度以为这是在正常不过的“恋爱”，直到她看到校园性侵的宣传案例才反应过来，“这不就是我吗！”。这种“绝对立场”的利用，让一些不怀好意的教师有机可乘。他们用“师生情谊”作掩护，逐步试探、操控受害者，甚至让受害者误以为自己“同意”了这些行为。

部分受害者人在多年后才反应过来当时遭受的是性侵害

制度上的漏洞同样不容忽视。2021年，日本颁布了《教员性暴力防止法》，2022年正式施行。这部法律被称为“世上最羞耻的法律”，因为它承认了教育系统内部性暴力问题的严重性，从结果上来看却未能有效遏制相关问题。法律要求学校在招聘教员时核查其性犯罪前科，并加强对教员的培训和监督。然而，2023年的数据表明，这部法律的实施效果有限。320名被惩戒的教员中，大部分人并无犯罪前科，说明现有制度无法提前识别潜在风险。

《教员性暴力防止法》的颁布本身就象征着信任的崩塌

此外，教师招聘的门槛近年来有所降低，一些地区因教师短缺而放宽了审查标准，导致部分人格存在问题的个体混入教育系统。一位西日本地区的前教育长坦言：“问题教师往往擅长伪装，招聘阶段几乎不可能识别他们的潜在风险。”他还指出，尽管教育委员会会对教师进行性暴力防治培训，但这些培训往往流于形式，难以触及那些心存恶念的人。这一切都表明，单靠法律和制度难以根治问题，文化观念的转变和教育的深入显得尤为迫切。

“谈性色变”的反噬

除此之外，日本社会长期以来对性话题讳莫如深，性教育在学校中往往流于形式，孩子们缺乏足够的自我保护意识。性教育内容往往停留在“生理卫生”层面，比如讲讲月经生理、精子卵子，却很少触及“同意”“边界”“性暴力”等核心概念。很多孩子甚至不知道什么是“不同意性行为”，更别说如何识别和拒绝不当行为。更糟糕的是，日本社会对性教育的态度还带着点“保守病”。一些家长和教育官员觉得，谈性教育会“教坏孩子”，甚至担心孩子“学得太多”会早熟。于是，性教育的内容被一再简化，老师也不敢深入讨论，生怕惹上麻烦。

性教育课程大多“包裹着糖衣”

反过来，这种性教育的边缘化也让一些不怀好意的教师钻了空子。他们利用学生对性的无知，包装自己的行为。除了教育内容的问题，教师本身的培训也几乎不涉及性暴力防治。西日本的前教育长坦言，大学教育只教些“教学技巧”，对性暴力对儿童的深远影响几乎不提。结果，一些教师自己都搞不清职业边界，觉得“师生恋”没什么大不了，甚至有人在SNS上和学生“互诉爱意”。教育委员会虽然会搞些“不要和学生单独相处”的培训，但对大部分人来说，这些话就只是走个形式，跟耳旁风没两样。

社会对性犯罪的宽容态度也值得反思。尽管日本近年来对性犯罪的处罚力度加大，但公众和媒体有时仍将此类案件轻描淡写为“师生恋”或“失足”。受害者在向周围人倾诉时，得到的回应多是“为什么现在才说”“你们不是在谈恋爱吗”。这种误解不仅让受害者二次受伤，也让加害者更容易逃避道德谴责。

面对校园性暴力的严峻形势，性教育亟需摆脱“羞于启齿”的桎梏。学校应从小学低年级开始，系统地教授儿童如何识别不安全的行为、如何说“不”，以及在遭遇侵害时如何求助。例如，瑞典的性教育从幼儿园阶段就引入“身体自主权”概念，教孩子分辨“好的触碰”和“坏的触碰”，这种模式值得借鉴。此外，家长也需要接受相关教育，学会观察孩子的情绪变化，及时发现潜在的受害迹象。

让校园重回安全的怀抱

320名教师因性暴力被惩戒，4850起儿童性侵案件——这些数字不仅揭示了日本校园安全的危机，也为全球敲响了警钟。校园，本应是孩子们汲取知识、塑造未来的净土，却在日本因文化、制度与社会观念的漏洞，成了部分罪行的温床。这种现象虽发生在日本，却提醒着每一个社会：保护儿童免受侵害，是教育系统乃至全社会的共同责任。

从日本的经验看，强化性教育、建立透明的举报机制、完善受害者支持体系，是应对校园性暴力的关键。或许会有人思考，类似的隐患是否也潜藏在我们的校园中？日本的教训表明，忽视问题只会让伤痛延续，而直面挑战、实际行动，才能让校园真正成为孩子们的安全港湾。这场危机不仅是日本的，或许也是更多国家需要共同面对的课题。