为深入落实福田区幼小衔接“百千万行动”工作部署，坚守幼儿本位教育理念，打通幼小学段育人壁垒，近日，福田区幼小衔接“百千万行动”系列研修第十场活动在深圳市彩田幼儿园正式拉开帷幕。香港中文大学（附属）彩田学校秦相斌校长、深圳市彩田幼儿园刘蓓园长、福田区学前教育发展中心赵媛、詹雯琪老师来到活动现场指导，福田区小学教师代表与第二学区幼儿教师代表参与本次教研。活动由教研员王钰洁主持，围绕优化幼儿本位活动设计、深化园校联合教研两大核心目标，以观摩、研讨、专题分享等多种形式开展深度研讨。

看见幼儿：立足区域材料，初探幼儿学习方式

活动伊始，全体参会教师走进幼儿园班级，聚焦区域材料进行现场观摩。走访全园环境、感受园所育人氛围的同时，教师们跟随园内带队老师的指引，重点关注各区域材料的教育价值，细致观察并理解幼儿“直接感知、实际操作、亲身体验”的学习方式，真实体悟彩田幼儿园以幼儿为本位的教育理念。这一环节为后续的联合教研奠定了“看见儿童”的实践基础。

看见学习：小学教师入园授课，践行游戏化衔接

结对校香港中文大学（附属）彩田学校金诗禹老师走进幼儿园大班，带来数学课《疯狂动物城破案记》。本节课紧扣游戏化、生活化理念，生动诠释了幼儿本位的教学设计思路。金老师依据大班幼儿身心发展规律与学习特点，借助幼儿喜爱的动画IP创设沉浸式破案探究情境，巧妙地将逻辑推理、合作沟通、语言表达等入学适应关键素养融入趣味闯关游戏中，为幼小学段衔接教学提供了鲜活的参考范例。

看见思辨：创新研讨形式，碰撞跨学段智慧

观摩结束后，幼小教师以“幼儿学习方式与教师教学策略”为研讨核心，采用“画廊漫步”这一创新教研形式开展互动交流。研讨按照“5分钟小组初研—6分钟自由寻访新伙伴交换观点—4分钟复盘梳理思考—5分钟小组代表集中分享”的流程有序推进。幼儿园与小学教师结合教育教学现场观摩充分交流，在思维碰撞中有效破除学段育人壁垒，进一步优化各自的教学策略。

看见协同：紧扣理论基础，构建多主体协同教研机制

在专题汇报环节，彩田幼儿园教研员王钰洁以《幼小衔接中多主体协同教研机制的实践探索》为题，分享了幼儿园幼小衔接工作经验。汇报以“理论奠基—经验提炼—落地实践”为逻辑脉络，以协同治理SFIC模型为理论基础，系统梳理并构建起包含组织机制、互动机制、保障机制、评价机制在内的幼小衔接多主体协同教研机制，全面展示了彩田幼儿园多主体协同教研的实践经验与阶段性成果。

看见未来：专家领航明思路，聚力衔接启新程

香港中文大学（附属）彩田学校秦相斌校长首先对彩田幼儿园坚守幼儿本位、扎实推进幼小衔接的各项实践表示充分肯定，对两校携手落地的联合教研成效予以高度赞许。他特别指出，大班幼儿在动手探究中“做中学”的发展特点极具价值，小学低段教学应当延续这一学习方式，并提议未来开展同课异构教研。秦校长强调，幼小衔接不是阶段性工作，需要两校长期携手，持续深化学段协同共建。

深圳市彩田幼儿园刘蓓园长表示，完善的组织架构是幼小衔接工作实践落地的关键支撑。幼儿园将持续优化管理机制，放权赋能教研员与一线教师，最大限度激发教师教研潜能。同时，依托园校结对共建契机，在联合教研中沉淀梳理实践成果，打磨形成可落地、可复制、可推广的衔接经验。未来，我园将把幼小课程深度融合作为重点方向，不断拓宽、深化双向协同衔接路径。

福田区学前教育发展中心赵媛老师立足区域学前教育发展视角作出指导：后续区域将统筹整合幼小优质资源，稳步推进幼小衔接课程目标一体化建设，打通学段课程壁垒，助力学前与小学教育平稳无缝衔接。

本次联合教研始终坚守幼儿本位理念，形成了“观摩学习—研讨思辨—成果分享”的完整教研闭环，筑牢了园校协同育人根基。未来，园校将以本次活动为起点，深化合作，持续深耕幼儿本位的课程设计，将联合教研常态化、精细化，不断优化幼小衔接实施路径，守护幼儿平稳、从容地完成从幼儿园到小学的成长过渡。

采写：南都N视频记者 周正阳