全美中文学校协会会长夏铭告诉记者，协会在全美有近500所会员学校，经过长期发展，这些学校已经从单一的培训班、语言班，发展成连接华人社区和主流社会的桥梁，帮助华裔学生提升在多元社会的适应力和影响力。

夏铭表示，这些学校在春节、中秋节等节日组织学生开展社区活动，展示美食、剪纸等，帮助他们了解中华传统文化。另外，中文教材的编写也更注重本土化，引入当地华人历史，展现华人贡献。

据澳大利亚标准中文学校校长李复新介绍：“当前，越来越多非华裔家庭把子女送到华文学校学习。2003年我们学校初创时只有一个‘洋学生’，如今非华裔学生占比不断增加。”

“学校采用自编简体中文教材，并用汉语拼音教学，同时确保内容紧贴当地生活实际，让学生能将中文表达运用在熟悉的情境中。近两年，我们用实景课堂和网络课堂辅助教学，还开设了机器人兴趣课程，深受学生欢迎。”李复新说。

老挝万象寮都公学由当地华侨华人于1937年创办，培养了大批优秀的中老双语人才。据该校董事长兼校长林俊雄介绍，学校以中文教学为主、中老双语教学并进，3000余名在校生中有80%是非华裔。

林俊雄表示：“我们将语言教学与文化传承深度结合，定期举办中文歌比赛、朗诵大赛等活动，组建龙狮队、歌舞队等兴趣社团。我们也运用技术手段改进教学方法，丰富教学内容，致力于在当地培养更多懂中文的人才。”

阿根廷华文教育基金会会长刘芳勇说，阿根廷有7所华文学校，均选用暨南大学的《中文》作为主要教材，近几年一些华裔新生代在中国学习后回来充实华文教师队伍，使教师整体水平提升。各华文学校也开展网络教学，为时间不固定以及偏远地区的学生提供便利。

刘芳勇说：“为加深学生对传统文化的感知，各华校每年参与春节庙会、中华美食节等活动；我们还与阿根廷联邦警察大学研究院合作，协助培养懂中文的人才，让华文教育更好地服务社区。”

意大利罗马中华语言学校校长蒋忠华认为，加强师资队伍建设，提升中文教学质量是华文教育体系不断完善的关键。“我们从2006年创校之初就很注重教师的本土培养，去年我们与中国的高校合作成立欧洲华文教师职业发展中心，为华文教师提供职业发展和继续教育课程，也围绕课程设计、学生心理辅导等展开培训。”

博茨瓦纳华文教育辅导中心校长马本洁说，该中心建立于2017年，以教授华侨华人子女中文、数学为主，也开设书法、绘画、武术等课程。“4年前我们成为博茨瓦纳首个汉语水平考试(HSK)线上考点，还与多所中国学校合作，通过线上课程等方式拓展教育资源。未来也计划在当地的国际学校开设中文课程，将中文教育纳入当地教育体系。”

1898年，由孙中山先生首倡、当地华侨捐资的大同学校在日本横滨建立，120余年间学校几经变迁，成为如今的横滨山手中华学校。校长张岩松说：“学校涵盖幼儿园、小学和中学，同时教授中文、日语和英语，还开设各类中华文化课程。舞狮也是我们的传统特色，学生在不同阶段都会接触和学习舞狮。”