“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”，初寒秋雨，一场与“双新”的碰撞也给老师们带来一场心灵的洗礼。12月13日下午，上海戏剧学院附属浦东新世界实验小学邀请中国教育学会副会长、上海市教育委员会教学研究室原主任徐淀芳老师，为全体教师带来《“双新”背景下核心素养导向的教学改革》主题报告。

此次讲座围绕：改革依据、深化教学改革、推进单元教学、发挥教研作用给大家呈现了一场知识的盛宴。

徐老师详细解读了素养导向的基本内容，他指出，随着社会的不断发展和变化，传统的教育模式已无法满足现代社会的需求。作为教师，要将探索促进学生素养发展的教学方式变革，作为自己的专业责任，积极行动。徐老师提出转变教学观念，应基于学生立场（主体、共同体、环境）和学习逻辑（获取+整理+建构+应用+反思），优化教学方式，建立教学资源库，改革课堂评价，探索技术赋能。

坚持素养导向，强化学科实践

深化教学改革的要点，在于坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习和落实因材施教。

徐老师深入阐述了核心素养的重要性，并指出深化教学改革应坚持素养导向。通过更新、优化教学内容和方法，改革可以更好地促进学生素质的提升。例如，推进综合学习要坚持立德树人初衷，以学科为基础，在书中学，在做中学（强化实践与体验），在用中学（强化真实情境的问题解决），在创中学（强化独特理解与表达）。针对学科实践的具体路径，徐老师精心设计了学科支架，将遴选情境、思考问题、确定任务、建构主题、设计学习和嵌入评价六要素巧妙地串联起来，为教师们提供了便捷高效的教学设计模型。

围绕教学要素，推进单元教学

单元整体教学是一种以单元为单位，将知识、技能、情感态度价值观等有机结合，通过系统设计教学活动，促进学生全面发展的教学模式。徐老师深入浅出，详向老师们介绍了单元教学实践模型，包括单元分析、单元设计、单元实施、单元评价和单元反思等五个阶段。

通过实践模型的构建与实施，教师可以更有效地整合课程内容、教学方法和评价方式，形成一个具有整体性和连贯性的教学过程。这不仅有助于学生在学习过程中形成完整的知识体系，还能提高他们的综合素质和自主学习能力。

本次讲座，徐老师给老师们提供了宝贵的思路和启示。在未来的教学实践中，老师会积极探索和实施这些课堂教学变革的路径和方法，以不断达成“双新”理念的落地。