编者按：校园文化对学生思想方式、行为方式、生活方式有着潜移默化的影响。“十五五”规划纲要提出“推进校园文化建设”。这是加快建设文化强国和教育强国的战略需要，也是应对世界范围内思想文化相互激荡、我国社会思想观念深刻变化的现实需要。围绕如何认识和推进校园文化建设，本刊记者对中国人民大学教授沈湘平、中央团校（中国青年政治学院）教授赵雷、西安交通大学党委宣传部部长成进、北京景山学校教育集团总校长李志伟进行了专访。

记者：书香是一种氛围，读书是最基本的文化建设。校园文化建设很重要的就是营造浓郁的读书氛围。请谈谈如何打造书香校园，培育多读书、读好书、善读书的校园文化。

最是书香能致远。重庆谢家湾学校始终致力于将阅读融入孩子们的日常生活，不仅设有“朵朵读吧”、“红梅书吧”等集中阅读空间，还在庭院、生活馆、教学楼等处设置随时随地可读的阅读区域，并通过“小梅花数智平台”开展数字阅读、为学生提供个性化书目推荐。图为谢家湾学校学生在万象花园阅读《汤姆·索亚历险记》。 重庆谢家湾学校供图

沈湘平：阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。然而在今天的数字化时代，社会节奏加快，存在急功近利、浮躁浮夸、泛娱乐化的现象。受此影响，一些学生没心思读书、没时间读书、读不到好书，打造书香校园面临严峻挑战。

我认为，一方面，应讲清楚“为何要读”的道理。结合学生实际，引导学生充分认识在信息、知识似乎唾手可得的今天，读书尤其是读纸质书反而更加重要。它不仅是增长知识的过程，更是与自我进行深度对话，培养专注度、思辨能力和精神定力不可替代的路径。阅读特别是深度阅读固然无法获得像刷短视频那样的快感，但它是涵养心智、塑造人格、成为更好自我的漫长修行，是人生成长的“刚需”。另一方面，要为学生腾出读书的“时空”。在保障固定的阅读课时间基础上，减少机械性、重复性的作业，让学生有更多的自主时间读书。同时，在班级里设置图书角，在走廊上安装借阅柜，在校园中安置朗读亭，创设充足的无电子干扰的沉浸式读书空间，让学生随手可得书籍、随处可见读书提示，以便静下心来读书。

李志伟：当前，随着书香校园建设不断推进，校园读书氛围越来越好，但仍有一些学生阅读兴趣不足，其背后原因较为复杂，其中有两点尤其需要关注。一是面对浩瀚的书海不知如何下手，也就是如何“选好书”、“读好书”的问题。我国每年新版图书、重印图书数不胜数，但从中选取既适合学生年龄阶段又符合学生兴趣爱好的优质图书并不容易。特别是中小学生处于身心发展重要时期，模仿能力强、辨别能力弱，如果接触到带有暴力恐怖、色情低俗、教唆犯罪、宣扬自杀等内容的图书，可能造成世界观、人生观、价值观的扭曲，产生适得其反的效果。这就要求教师提供阅读指导，带领学生学习图书分类法及图书检索技巧，掌握“选好书”的能力；多为学生推荐好书，即那些在内容、语言、写作技法等方面都值得反复品味、咀嚼，经过了时间和一代代读者检验的书，形成“读好书”的取向。北京景山学校开发了“书香景山·一核三维”阅读课程，结合学段特点，配合国家教材，分级分类开列了从小学一年级到高中三年级的必读选读书目，兼顾基础性、拓展性和挑战性，努力让学生读有所思、学以致用。二是经典阅读有难度，也就是如何“会读书”、“善读书”的问题。这就需要从师资培养入手，联动专家学者，先让教师掌握不同类型文体的系统阅读方法，然后指导学生科学选择书目，提升阅读效率，探究文本义理，真正让学生愿意读、读得懂。此外，还可以探究人工智能赋能整本书教学，让教师引导学生在人工智能辅助下，探索进行自主的深度阅读。

更多内容，详见本刊记者专访文章《持续有效推进校园文化建设》

（策划：周昭成 许文嫣 孙晶智）