下课铃声响起，学生们出来跳绳、打乒乓球、打篮球等，欢笑声在廉江市河唇镇东龙小学的操场上此起彼伏。这个寻常的课间因为60多名“新面孔”的加入而格外热闹。

本学期，东龙小学积极投身廉江市2026年乡镇学校优化调整工作，提前接收了来自河唇镇石水学校的60多名学生。6月10日，学校举办接收布局优化调整学校新生教研活动，廉江市教育局教研室、河唇镇中心学校领导，河唇镇青湖小学教师代表作经验分享，并开展《如何帮助新同学融入课堂》示范课。

从“怯生生”到“笑开颜”

一堂语文课的温度与智慧

“新学校不熟悉，我差点找不到厕所。”“上课节奏比原来快，我跟不上。”“以前的同学都不在，下课没人跟我玩。”……这些藏在60多名转校生心里的小忐忑，是东龙小学老师们最先捕捉到的“信号”。乡镇学校优化调整，不只是换个地方上课，更是一次情感的迁徙。

如何让这些孩子放下紧张、敞开心扉？学校三年级的语文示范课《如何帮助新同学融入课堂》给出了令人眼前一亮的答案。

上课铃响，老师没有急着翻开课本，而是微笑着抛出一个轻松的话题：“请大家认真看看自己的同桌，你觉得他（她）有什么优点？”课堂瞬间被点燃了。

“我的同桌很好看。”“我的同桌体育很好。”“我的同桌很有涵养，也有主见。”……童言稚语中，掌声和笑声此起彼伏。“如果和新同学做同桌，你会夸他什么？”老师顺势将话题引向新同学。几轮互动下来，连最内向的孩子也忍不住抿嘴笑了。

在充分的情感“预热”后，老师才自然过渡到语文学科教学上。值得一提的是，整节课上，老师始终让原校学生与新同学一起完成品读段落、自由阅读等课堂任务，并鼓励全班展示。

这节示范课，用“发现优点”破冰，用“关注新同学”共情，最后回归语文能力训练，每一个环节都让全体学生动起来、笑起来、融入进来。

跨校“传经”

让优化调整真正“活”起来

示范课打开了“融入之门”，而系统的经验分享与多方研讨则为日常教学提供了持续支撑。

活动中，东龙小学邀请了河唇镇青湖小学教师代表刘日清作经验分享。她指出：“优化调整不是把两拨学生简单塞进同一间教室。老师要做到一对一谈心，倾听学生心声；要日常细致观察，记录行为细节；要家校同步沟通，全面掌握情况。”她还介绍了自己总结的“暖心三步法”，帮助新同学卸下心理包袱，尽快适应新环境。

随后，东龙小学语数英三科教师代表分别汇报了针对接收学生的教学策略。

河唇镇中心学校校长刘春在发言中表示，东龙小学要把接收工作做实、做细、做暖；对石水学校则要做好衔接工作，保障学生“转得出、接得住、不断层”。他还强调，河唇镇中心学校将总结东龙小学的经验，推动提升辖区内学校优化调整工作。

廉江市教育局教研室副主任罗凯对本次活动表示认可。他提到，东龙小学的教研活动，给全市乡镇学校的优化调整工作树立了良好榜样。他建议接收学校进一步摸清学生情况、做好动态跟进，还要总结出能推广的班级融合活动经验，做成区域共享资源。市教育局教研室也将持续跟进教研服务，依托专题培训、校际协作等形式，助力各校落实“调整一所、稳定一所、提升一所”的工作目标。

南方+记者 许筱倩