阿青是个文静而端丽的女孩。一天，阿青和母亲一起来到了咨询室，阿青双手绞了一会儿，终于开口说：“我做了一些很不应该的事，却无法让自己不去想。”我静静地看着她。停了一会儿，阿青开始断断续续地讲述。

阿青放学后常去书店、礼品店、商店闲逛。有一次，不知怎么回事，她突然产生了一种想拿东西的念头，于是趁人不备将一件文具藏到口袋中，伴着一阵心的狂跳很快走出商店。回到家中，看着拿来的文具，她产生了一种从来没有的兴奋感。以后就一发不可收拾，只要一到商店，阿青就想顺手牵羊带走些东西。如能得手便感到很兴奋，无法得手心里就觉得憋得难受。

阿青告诉我，其实自己并不想要那些东西，她常将拿来的东西送给朋友。只是每次得手后，都会有种莫名的感觉。然而，事后又会很紧张，常常自责，想不干又控制不了自己，常处于矛盾之中。阿青和同学一起逛商店时忍不住又拿了一件文具，恰被同学发现。在她的再三恳求下，这位同学答应不张扬出去，但再不愿也不敢和她同行。于是，阿青来向我求助。

从她的谈话中我了解到，阿青从小聪明活泼，父母对她的期望值很高，从小就让她学很多她不感兴趣的东西，如舞蹈、乐器、英语等。上了小学后，父母对她的学习一直抓得很紧。为了让她的成绩保持在班级前三名，每天除了学校作业外，还有大量的家庭作业，每逢双休日还得外出补课。于是，阿青开始用拖拉作业的方法逃避家庭作业，而后连学校的作业也少做或不做，成绩每况愈下，引起父母和老师的不满。阿青觉得自己很失败，越来越抑郁低落。自从她初次在商店拿东西后，突然感到一种从未有过的感觉，从此便欲罢不能。

阿青从小被父母强迫学习许多她不感兴趣的东西，她除了顺从之外别无他法。上学后过高的家庭期望值反使阿青产生厌学心理，而学习成绩下降又使她越来越自卑，认为自己是个失败者。每个学生都渴望自己取得好成绩，受到师长和同学的认同。由于反复失败，这种愿望会被压抑到心灵深处，甚至在不能顺利实现时，成功的愿望就以扭曲的形式表现出来。阿青就在这种失败与不成熟的渴望成功的心态中，追求错位的成功，以此来证明自己存在的价值。

其次，阿青在谈话中承认自己有一种报复的感觉。过高的预期值使她在被压抑与自主发展的矛盾中很痛苦，无法将这种情感表达出来，更无力反抗，但在青春期的逆反心理影响下，潜意识中的不满、报复心理便会像火山一样爆发出来。阿青难以自拔是因为她虽然知道自己的行为是不被容许的，但这种行为却能给她带来成功的感觉。

通过深入沟通我了解到，阿青的拿与不拿有着激烈的内心冲突，她担心的是被人揭发的难堪和难以预料的后果，而不被人看见恰恰是她成功的基础，这是她不能控制自己的根本矛盾所在。

通过场景重建干预，阿青是个有领悟力的孩子，很快就领悟到自己扭曲的想法对自己成长的不利，进而对自己行为的控制感也得以加强。

我通过记忆重组干预，让阿青重新整理自己的过去，与她共同走过这段痛苦的历程。通过努力，郁积在阿青心头的种种情绪得到了释放，使得她能够以全新的心态去面对当前的一切。

在我的鼓励下，阿青作出了选择，把一切告诉家人，在他们的陪同下，把所拿的物品送回商店，争取谅解。

我帮助阿青认识什么是真正的成功，让她发现与开拓自己真正的兴趣，鼓励她多与同学交谈，积极投入到集体活动中去。

不久，我高兴地看到，阿青不仅学习成绩有了进步，而且和同学的关系也变得融洽了。我想，她一定会拥有真正的成功。